Правила проведения «Огонька»

1. Готовит и проводит «Огонек» от начала до конца - взрослый. Он указывает, как следует выступать и вести себя на «Огоньке», готовит вступительную и заключительную речь, обобщает, делает выводы из услышанного.

2. Никто из присутствующих на «Огоньке» не должен оказаться вне круга: круг должен быть «неразорванным»

3. Начинается и завершается «Огонек» тихой и лирической песней Правила проведения «Огонька».

4. На «Огоньке» дается слово каждому из присутствующих, не должны выступать только отдельные «яркие личности», не должно быть длинноватой однотонной речи взрослого.

Правила поведения на «Огоньке»

1. «Правило правой руки»: если человек поднимает правую руку, означает, он призывает всех к тиши.

2. На «Огоньке» никто не орет.

3. Всегда гласит только один человек, его Правила проведения «Огонька» никто не перебивает.

4. Если хочешь выйти из круга либо войти в него, то дождись окончания разговора либо песни и сделай это так осторожно, чтоб никто этого не увидел.

«Огонек» - прощание

«Ладошки»

(предложен Е.М. Стрельниковой) [6, с.16]

Целью этого «огонька» является снятие негативных эмоций, приобретенных в лагере от собственных сверстников и Правила проведения «Огонька» закрепление положительных; предоставление детям способности подобрать для каждого отличные слова.

Методика проведения

Детки садятся в круг, у каждого лист бумаги формата А4 и фломастер. Малыши подписывают собственный листок и обводят на нем обе ладошки. Каждый участник передает собственный лист другу справа. Задачка – написать приятные слова, отзыв, пожелания Правила проведения «Огонька» тому человеку, лист которого получил. Необходимо попытаться отыскать отличные слова для каждого персонально.

Игра длится до того времени, пока листы не возвратятся к владельцу.

Комментарий вожатому:

Данное мероприятие следует проводить в конце смены, в последний вечер перед отъездом. Количество участников может быть различным, главное проследить за тем, чтоб каждый Правила проведения «Огонька» лист отыскал собственного владельца. Если словарный припас у деток беден, то вожатый может посодействовать выразить свои чувства, эмоции. В процессе этого «огонька» вожатый может включить приятную музыку.

Очень принципиально верно дать установку на то, что сейчас мы пишем только отличные слова, собрать внимание. Смотреть за дисциплиной. Сделать подходящую атмосферу. Ее можно Правила проведения «Огонька» создавать в течение денька, с помощью чувственных «поглаживаний», потом на «огоньке» это закрепляется либо развивается.

Данный прием можно отнести к созидающему приему, который способствует улучшению отношений меж вожатым и воспитанниками, устанавливает духовный контакт меж ними.

Упражнение

Упражнение – планомерно организованная деятельность, предполагающая неоднократное повторение каких-то действий с целью, формирования определенных Правила проведения «Огонька» умений и способностей либо же их совершенствования. (12, с 307)

Упражнения содействуют формированию единства сознания и поведения. В базе - упражнения (приучение) - таковой способ управления деятельностью малышей с помощью различных и циклических дел, где каждый делает определенные поручения (задания). Нужно добиваться, чтоб выполнение требований, упражнений становилось необходимым для него самого Правила проведения «Огонька». Только тогда произойдет развитие личности. (2, 64).

В работе с тяжелыми детками можно выделить значимость не столько прямых упражнений (т.е. открытой демонстрации той либо другой поведенческой ситуации, неоднократная тренировка показанного деяния), сколько косвенные упражнения. Вспомним искрометный опыт А.С. Макаренко. У него в колонии, ни к коммуне принципно не было Правила проведения «Огонька» замков в шкафах, кабинетах, на складах и погребах. А воспитанники – ребята с огромным опытом беспризорной и воровской жизни. В логике мещанина – это нелепость. Но Антон Семенович считал, что такая обстановка – наилучшее «упражнение в честности». Вот почему приветливая и радостная по утрам вожатая непременно упражняет ребят в вежливости, а незапятнанная Правила проведения «Огонька» и светлая комната приучивает к аккуратности.

«Корзина грецких орехов»

(создано Н.Е. Щурковой) [7, с.39]

«Корзина грецких орехов» - типичные упражнения в развитии возможности созидать, выделять, сформировывать и обрисовывать делему. Если эта способность личности развита, можно считать, что уже наполовину задачи решаются личностью, так как осмысление – начало решения.

«Корзина грецких орехов Правила проведения «Огонька»» может стать отдельным приемом воздействия в контексте некий другой групповой деятельности. Игровая деталь делает психическую опору детям, снимает психическую зажатость и провоцирует активность.

Методика проведения

У каждого отряда своя «корзина грецких орехов»: детки «бросают» туда (произносят один за одним, передавая корзину либо подходя к ней) истязающие неразрешимые ситуации либо случаи, дела либо Правила проведения «Огонька» желания, свои свойства либо черты других людей, непонятные для их. Никто не дает никаких советов, не предлагает ответов - внутренняя реакция участников остается потаенной каждого, о ней только можно догадываться по мимическим, пластическим проявлениям, время от времени – по репликам, брошенным кем-либо вослед «грецкому ореху», опущенному на дно корзины Правила проведения «Огонька».

Комментарий вожатому:

Безусловна решающая роль психического климата этого группового дела: благожелательность, деликатность, сострадание и осознание – вот черты подходящего климата. Они зависят от тона преподавателя (вожатого), от нрава речевого воззвания к детям, от манеры слушать и от общей поведенческой стилистики преподавателя (вожатого). Имеют значение даже детали: как смотрится символическая «корзина», каковой интерьер Правила проведения «Огонька» помещения, как организуется очередность малышей в их высказываниях, как будет обставлен момент «опускания» в «корзину» «грецкого ореха», будет ли в руке каждого реальный грецкий орешек либо он будет единственным, передаваемым из рук в руки.

Сосуд, который употреблялся в качестве корзины – в предстоящем не может делать какую Правила проведения «Огонька»-либо другую функцию. Вожатый должен это держать в голове и ни при каких обстоятельствах не ставить цветочки, не подавать сладости, не ссыпать скрепки в эту «корзину проблем». Заметим попутно: суммирование заморочек в виде «корзины» понадобится ребенку в его взрослой жизни, когда огромное количество заморочек предстанет перед ним и востребует одновременного разрешения.

«Корзину Правила проведения «Огонька» грецких орехов» можно отнести к созидающему приему: содействие улучшению отношений меж вожатым и детками, установление духовного контакта меж ними (проявление доброты, внимания и заботы, просьба…). Также, строящиеся на осознании динамики эмоций и интересов малыша (опосредование, активизация заветных эмоций воспитанника).

Советы родителям

О том, как воспитывать деток, написаны сотки книжек Правила проведения «Огонька». Но, как досадно бы это не звучало, многие предки не обожают читать эти книжки: они очень толстые и язык в их очень кислый. Большая часть родителей предпочитает воспользоваться «сове­тами», которые специально для их печатают в газетах. Эти советы, во-1-х, невелики по объему - их можно прочитать Правила проведения «Огонька» за две-три минутки. А во-2-х, эти советы очень удобны: прочитал, - применил в действии - получил итог. В «советах для родителей» обычно рассматриваются более всераспространенные трудности воспитания: «что делать, если ребе­нок плохо ест», «как поступить, если ребенок врет», «что сделать, если ребенок очень много глядит телевизор». Но в деле воспитания, не Правила проведения «Огонька» считая обычных заморочек, бывают к тому же неординарные ситуации. И, к сожале­нию, о том, что делать родителям в нетипичной, уникальной ситуации, сове­тов не печатают.

Методика проведения

Попытайтесь сами сочинить 10 советов, которые можно было бы посоветовать родителям, у каких...

o ребенок опасается в одиночку ходить в туалет Правила проведения «Огонька»;

o ребенок больше всего любит читать книжку Гегеля «Феменология духа»;

o ребенок во сне говорит на китайском языке;

o ребенок предпочитает есть из одной тарелки с кошкой;

o ребенок каждый денек приносит домой тыщу баксов.

Комментарий вожатому:

Данное упражнение принудит деток поразмыслить над сложной и в тоже время забавнй ситуацией, проанализировать Правила проведения «Огонька» ее и пропустить их через себя. Отряд можно поделить на несколько команд для того, чтоб вышло несколько советов. Сможете привлечь тяжелых к «придумыванию» ситуаций: у их очень обеспеченный опыт…

В этом мероприятии выслеживается способ перестройки мотивационной сферы и самосознания: переубеждение, перестройка актуального опыта, переучивания, регламентация стиля Правила проведения «Огонька» жизни.

Ситуация

(создано Н.В. Самоукиной) [5, с.136]

Данное упражнение может посодействовать:

-укрепить дружественные дела в отряде;

-дать чувство свободы и раскованности, в особенности нервным, слабеньким и неуверенным внутри себя детям;

-улучшить отношения вожатого с отрядом после конфликта.

Может быть полезно детям, испытывающим трудности в установлении связей меж понятиями, выражении собственных Правила проведения «Огонька» мыслей и речи.

Методика проведения

Задается определенная ситуация, участники игры должны придумать, почему она появилась, также развивать ситуацию далее, чтоб показать ее последствия.

Варианты:

- Катя не успела выучить домашнее задание;

- Стас прогулял урок;

- Коля взял магнитофон собственного друга без разрешения;

- Леша пришел домой в 12 часов (денька либо ночи);

- Ира принесла Правила проведения «Огонька» домой 1000 баксов;

- Руслан привел домой компанию из 15 человек (не предупредив родителей заблаговременно).

Комментарий вожатому:

предпосылки, выявленные ребятами, посодействуют лучше осознать их некие поступки: почему они не учат уроки, прогуливают, берут чужие вещи, приходят поздно домой. В этих игровых моментах, когда ребята анализируют последствия развития данных ситуаций, вожатый в состоянии сделать акцент Правила проведения «Огонька» на том, как реагируют другие люди на те либо другие поступки ребят. Вожатый может показать им предпосылки, почему учитель сердится, когда ученик прогуливает урок; почему беспокоятся предки, когда ребята поздно приходят домой.

Такие назойливые обсуждения в игре посодействуют показать участникам, что нужно предугадать последствия собственных поступков и считаться Правила проведения «Огонька» с окружающими.

Данное упражнение можно отнести к способу перестройки мотивационной сферы и самосознания: прогнозирование отрицательного поведения, переучивания, предписания, перестройки актуального опыта.

Упражнение «Фотосъемка»

(создано А.П. Красичкиной, Д.Н. Зимин) [2, с.44]

Методика проведения

Вожатый предлагает ситуацию: «Ребята, представьте, что сейчас наш денек снимал фотограф. Все, что мы делали сейчас, он снял на Правила проведения «Огонька» фотопленку. Но из-за его неумелости, пленка засветилась. Давайте попробуем вкупе вернуть каждый кадр этой фотопленки:

-самые калоритные, чувственные, радостные кадры;

-незабываемые кадры;

-кадры, которые вышли не очень;

-кадры, которых лучше бы и не было.

Комментарий вожатому:

данное упражнение поможет ребятам проанализировать прожитый денек,выявить отличные Правила проведения «Огонька» и нехорошие поступки совместно с вожатым, сделать нужные выводы.

Это упражнение можно отнести к способу перестройки мотивационной сферы: беспристрастное переосмысление собственных плюсов и недочетов, переориентировка самосознания, переубеждения, переучивания.

«Волшебный стул»

(создано Н.Е.Щурковой) [7 , с. 12]

«Волшебный стул» позволяет развивать у малышей и подростков энтузиазм к человеку как к таковому и Правила проведения «Огонька» способствовать формированию плюсы как черты личности, соединяет внутри себя ценностно-ориетационную и игровую деятельность.

Эту форму групповой деятельности отлично использовать в детском оздоровительном лагере, когда работа проводится в уютной комнате, в обстановке теплой духовной близости каждого и когда количество малышей маленькое.

Методика проведения

Вожатый приглашает на «волшебный стул» 1-го из членов отряда Правила проведения «Огонька» (лучше – если это ребенок, у которого вы выявили трудности общения). Стул является «волшебным», так как как участник на него садится, стул «высвечивает» только его плюсы, ни один недочет не способен «высветить» «волшебный стул», а вот положительные стороны личности ярко представлены для глаз присутствующих.

Вожатый предлагает в Правила проведения «Огонька» тиши проверить свои воспоминания, а позже по очереди вслух произнести все, что узрели глаза. Первым вожатый сам «видит» какие-либо свойства, а потом – ребята. К примеру, «умный», «добрый», «заботливый», «вежливый»… Либо указывают на поведенческие свойства: «он всегда помогает…», «он не скупится…»; либо докладывают о каких-то случаях: «никто не желал протереть стол Правила проведения «Огонька», а он…».

Советы вожатому:

Обычно ребята просто идут на игровые условия поэтому, что отстраненная позиция снимает смущение, позволяет произносить то, что пока нетрадиционно для подростков – гласить комплименты друг дружке. Если детки молчат, не видя плюсов, используйте педагогическую технику (тон, мимику, пластику) для сотворения чувственной ауры, вовлекайте малышей в добрую Правила проведения «Огонька» расположенность к каждому, кто находится в комнате.

Такое упражнение помогает ребенку обрести уверенность внутри себя, изменяет отношение к нему в группе, смягчает психический климат в группе. Кстати, и для вожатого очень полезно узреть плюсы, а не заострять свое внимание на недочетах и отрицательных качествах личности.

В процессе проведения упражнения Правила проведения «Огонька» реализуется один из способов коррекционной педагогики – способ реконструкции: повышенное внимание уделяется нахождению в нравственном виде девиантного ребенка точки опоры (положительных черт, поступков), которая может стать начальным направлением конфигурации, переориентации личности.

В течение смены можно пару раз проводить «Волшебный стул», нужно фиксировать (на бумаге либо в памяти), чтоб через «момент Правила проведения «Огонька» возвышения» прошел каждый ребенок отряда.

Заколдованный лес

(создано А.П. Красичковой, Д.Н. Зиминым) [2, с.114]

Данное упражнение помогает детям занять ответственную позицию в конфликтных ситуациях, содействует развитию рефлексивного подхода к собственному поведению.

Методика проведения

На полу чертится мелом либо отмечается веревкой маршрут. Повдоль этого маршрута укладываются несколько стульев. Выходит зигзагообразная тропинка Правила проведения «Огонька» длинноватой 5 – 10 метров.

Вожатый: Вы вступили в Заколдованный лес. В нем есть такие участки, вступив в пределы которых видишь все по-другому. Если получится пройти этот участок, то способность реально созидать мир ворачивается. Вам придется преодолеть заколдованные места парами, один будет ведущий, другой - ведомый.

Задачка ведущего – посодействовать Правила проведения «Огонька» ведомому преодолеть препятствие. Участники разбиваются на пары (лучше комплектовать пары детками, испытывающими трудности в разговоре).

Потом пары изменяются ролями.

Советы вожатому:

Итогом такового упражнения должно быть обсуждение последующих вопросов:

Были ли Вы убеждены в надежности напарника?

Теряли ли вы контроль над собой, попадая в заколдованный лес?

Что ощущали при прохождении тропы с Правила проведения «Огонька» завязанными очами?

Что было труднее – проходить тропу самому либо управлять действиями напарника?

Данное упражнение относится к созидающему приему: вовлечение малыша в совершение морально ценных поступков, скопление опыта правильного поведения (убеждение, доверие, эмоциональная поддержка и укрепление веры в собственные силы, вовлечение в увлекательную деятельность, просыпание человечных эмоций, нравственные упражнения).

5 пальцев

(создано Правила проведения «Огонька» А.П. Красичкиной, Д.Н. Зиминым) [2, с.43]

Методика проведения

Этот метод подведения итогов денька занимает 5 минут. Каждому ребенку предлагается поглядеть на свою ладонь и поразмыслить, смотря на нее:

- Мизинец (М) – идея: какие познания и опыт я сейчас заполучил.

- Безымянный (Б) – бодрость тела: как я на физическом уровне ощущал себя Правила проведения «Огонька», что я делал для собственного здоровья.

- Средний (С) – состояние духа: каким было мое настроение, от чего оно зависело.

- Указательный (У) – уверенность: как уверенно я себя ощущал в коллективе при участии разных мероприятиях.

- Большой (Б) – близка ли цель: что сейчас я сделал для достижений цели.

Комментарий вожатому:

Данное упражнение поможет детям Правила проведения «Огонька» проанализировать прожитый денек. Выявить все плюсы и минусы, сделать себе выводы и учитывать их в следующие деньки. Его можно проводить каждый денек, вечерком.

Упражнение можно отнести к способу перестройки мотивационной сферы: беспристрастное переосмысление собственных плюсов и недочетов, переориентировка самосознания, переубеждения, переучивания.


pravila-provedeniya-montazhnih-rabot-8-pravila-provedeniya-demontazhnih-rabot-9-poryadok-vipolneniya-elektromontazhnih-rabot-9-pravila-pozharnoj-bezopasnosti-9-stranica-7.html
pravila-provedeniya-ogonka.html
pravila-provedeniya-po-pravilam-stsr-nagrazhdenie.html